紫薇斗数子女宫文昌星-其他一无是处怎么办
紫薇斗数子女宫文昌星，其他一无是处怎么办？
其实，这个问题也是需要解决的，也应该行动起来！
下面我就说说我自己的看法
首先我们是群居动物人是群居动物，这是在很多血课上的定义！竟然我们是群居动物了，就应该积极融入到这个群居群体里，这才是符合我们这个群体的特征！
我们要想办法融入群体有的时候，我们一出生，并不会拥有进入某个群体的能力。或者说某些群体应为本身的原因，他对于群体中的成员有着一定的要求，并不是说什么人都能够融入到每一个群体。因此呢，如果你是真的想融入到某个群体，而他又有一定的门槛，那就一定要想办法，主动积极，而不是等着被别人接纳！现实很残酷，如果你能力不够，别人绝对是不会管你的！
能力单一可能会被某些群体拒绝这个是会存在的，毕竟你自己确实是只有一个方面的能力，而你又没有其他方面的特点，你想进入到一个有门槛的群体将会是不可能的事情！而且如果你只是在某一个方面努力，而在其他方面什么也不理，那么你周围的群体也可能因为你自己太过于特例而被他们排斥在外！
我觉得每个人或多或少都会有好几个长处，只是有的时候我们没有发现，或者说有的时候我们把他当成了习惯，就不觉得那是特长了！所以呢，我觉得如果你发现自己一无是处，那就好好想一下自己到底在哪些方面能够做得更好，在哪些方面自己确实存在着巨大的优势，只要你善于寻找，终会找到的。
寻找就是一个了解自己的过程，确实，这很重要，我们只有充分了解自己的情况下，才能对自己的目标计划，为人处世做一个更好的规划！
做一个合适的定位这就是了解自己的更上一层楼模式。定位很重要，如果定错了位置，即使你的能耐很强，也绝对搞不大的成就！在这里面，定位定什么。那就是在了解自己的基础上，看下哪些方面可以努力突破，哪些方面可以尽力弥补，哪些方面是自己永远无法不足的短板！什么样的人值得我们去接触，哪些圈子是我们能够进入的，哪些圈子使我们努力一下可以进去的，哪些圈子使我们再怎么努力也无法进入的！
这就是我认为的定位！
找个兴趣点，努力怎么说呢，如果现在能力不足，那就找一个方面进行突破！特别是自己喜欢做的事情，就更好了。我现在也是这样么想的，也是这么做的，我知道自己在其他方面再怎么努力也不会有特别大的进步，我就选择了在网上整理点文章！虽然我的文笔不算好！但这是我的兴趣！
我的结语了解自己，把自己放在一个合适的位置上，找到目标，努力奋斗。这就是我能给的答案！谢谢！
祝你一切顺利！
写不完作业不能睡觉和孩子？
你好，很荣幸参与这个问题的讨论。我会选择“孩子，别写了，睡觉吧”。我是一名小学教师，接手的每一届学生中都会碰到此类孩子。有的孩子晚上写作业写到十点或者更晚，早上从他们红肿的眼睛，游离不定的眼神中，你就能猜中这些孩子昨天又熬夜了。他们以这种精神状态迎接新一天，你可以猜测的出他们的学习效果会怎样。上课效果不佳又会恶性循环式的再次出现熬夜现象。
我曾经对班里的孩子以及家长们进行过调查，问“大家老师布置的作业多不多，回到家一般多长时间能够完成作业”。他们的回答是平时老师布置的作业量是适中的，每当快要考试的时候会稍微多一些；平时在家基本上在7点之前能够完成各科作业；临考试作业比较多的时候也基本能够在9点之前完成作业。
根据调查，看来有些孩子做作业慢（我是指小学阶段的孩子），只是个例，原因不是教师布置的作业多。
我从事教师职业已经有十多年了，也一直在担任班主任工作，我平时比较注重学生的作业量，不仅关注自己任教学科的作业量，也经常关注班里孩子其他学科的作业量。偶尔会出现孩子们作业量过多的想象，我会及时提醒其他任教教师。
毕竟时代变了，教育工作首先得关注孩子的身体和心理健康。当前孩子们的思想和抗挫折能力没法和我们小时候相比。有时我们教师一个不经意的闪失，可能会导致一个严重的后果。每年由于学业压力大，学生出现意外事故的事情也不少。
新时代的教师不仅要关注学生的成绩，还要关注他们的思想动态。每个班都有做作业很慢的孩子，如果教师专门去关注的话会比较费精力（其实教师在学校里也没有那么多空闲时间去关注这类孩子）。然而，我在工作中慢慢发现这类孩子才是最需要关心的人。如果我们教师稍加注意，稍微采取一点措施，这些孩子就会出现积极的变化。
我在教学工作中，尽可能的做到因材施教，对学习上吃力，做作业有困难的孩子我争取给他们布置适合他们能力的作业和作业量。
我所任教的学校地处农村，农村的孩子有个特点——在校时间长，早上来得早，中午在学校吃饭又不回家。我利用这个特点，尽量的把作业提前布置给他们，让他们在学校里做作业。他们在校做作业的过程，我也方便指导监督他们。
农村的家长大多文化程度不高，在家也辅导不了孩子，再加上智能手机和 *** 对孩子的影响，学生在家做作业的效果可想而知。我争取让孩子们在学校做完作业，既辅导了他们，又保证了作业质量，还减轻了家长的负担，又使孩子们回到家后有更多的时间玩耍，是一件“一箭多雕”的好事。
孩子在家写作业慢，写到很晚，至少说明了两件事——习惯差和知识掌握的不牢固。我观察到很多孩子写作业三心二意，根本静不下心来写作业，一份简单的作业可能就要花费一个小时以上。还有的孩子由于对知识掌握的不够扎实，对学习有种排斥心理。这两种行为都会导致孩子做作业拖拖拉拉。
小学阶段开设的科目还比较少，内容相对比较简单，所以有拖拉坏习惯的孩子成绩可能还不错。但这只是一种假象，这类孩子到了初中高中阶段学习就没有后劲了，成绩就会掉下来。所以，帮助孩子改变写作业写到十一二点的行为，家长的行动必不可少。
根据经验，我建议家长可以采取以下措施帮助孩子：
一、帮助孩子养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习道路上的法宝，能让孩子在学习的道路上走的更轻松，家长更放心。平时，督促孩子回到家及时写作业，写作业时不要三心二意。有的家长在孩子做作业时，一会儿给孩子端杯水，一会儿给孩子送点水果，其实这种行为不仅不会促进孩子好习惯的养成，反而会使孩子养成坏习惯。
帮助孩子养成良好的学习习惯没有什么捷径，就是需要家长花时间和精力靠上去。对一些学习习惯比较差的孩子，家长必选花一些时间去监督和陪伴。往往一年半载才会有效果。
二、了解孩子的学业情况。孩子如果在学习上学的不顺利，也很难坐下来好好学习，所以家长在平时与孩子相处的过程中了解一下孩子的学习情况。如果孩子知识掌握的不好，家长可以亲自辅导，也可以请求教师帮忙。
三、营造良好的家庭学习氛围。孩子在家学习，尽量保持一种安静的居家环境。家长没有必要的事情就不要去刷手机，可以采用一种更和谐的消遣方式比如看书。
从孩子写作业这件小事中，我们可以发现学习，工作，生活中的大问题。我们如果能够及时采取科学合理的措施避免或者解决这些问题将会使我们的工作和生活更和谐。
以上就是我对这个问题的一点思考，希望能够和大家产生共鸣，谢谢！
孩子自觉性差怎么办？
您好！很高兴回答您问题。
孩子贪玩是天性。但作为父母或者老师我们有责任和义务帮助孩子不好习惯的及时纠正。
父母以身作则进行引导父母是孩子的 *** 任老师。有此可见，父母对孩子的影响是非同小可的。对于孩子的不好习惯，我们应该给予帮助、引导及时改正。
自律性是孩子其他习惯养成的基础，只有孩子有了好的自律性，才能更好的投入学习，才能更好的养成 *** 的性格。
父母以身作则直接影响孩子的言行举止。所以作为父母，应该在平时生活中，严格要求自己的一切行为，用实际行动来引导孩子的自觉性养成，来引导孩子树立正确的价值观。
督促孩子学习和生活家庭教育中，父母对孩子的监督作用是非常重要的。监督孩子的学习和生活，养成好的有规律的作息时间。
孩子的自律性不是天生就有的，会受到外界环境、人为等因素的影响。因此，需要有人为的“干预”来对其进行监督和养成。
聪明的父母对孩子不是进行说教，而是严格要求自己先做到，从侧面来影响孩子习惯的养成。孩子自觉性的养成更是如此。
帮助制定目标，有“奖”有“罚”。好的结果需要一个好的行动过程。所以父母为了孩子自觉性的养成，必须帮助孩子制定一个适合他们的目标，可以是学习目标，也可以是生活目标。
制定目标之后，就能让孩子清晰知道自己需要做什么，怎么做才能达到目标。再进行的过程中，可以对孩子自觉性养成又有效改进。
因为他们知道只有完成目标才不会受到“惩罚”，还有“奖励”，从心态上让孩子知道既定目标必须完成！只有自己自觉才能更好的完成！
孩子自觉性养成，父母在其中起到至关重要的作用。因此作为父母务必对此引起高度重视即孩子自觉性、 *** 性等良好好习惯的养成！
为什么现在的家长总是宣扬自己孩子的不好？
为什么现在的家长总是宣扬自己孩子的不好？我觉得家长的心态应该是这些 。 1 攀比心。有些家长攀比心特别强，见不得别人家孩子比自己的孩子优秀了，即使自己的孩子各方面已经很优秀了，家长还是不满足，看不到孩子身上的优点，喜欢拿孩子身上的一些缺点跟人家比 ，总能罗列出一大堆孩子身上的不足，认为这点不如别人，那点没人家好。 人无完人，孩子身上存在不足是正常的，即使是再优秀的成人，身上也会有不足之处，何况是孩子，所以，我们不必对孩子过于苛刻要求，要允许孩子身上的一些不完美，否则，做父母的很累，孩子更累。 2 谦虚过度。做人低调、谦虚原本是一种良好的品德，但过于低调或谦虚，其实就是故意在别人面前炫耀，谦虚过分等于骄傲。有的家长明明知道自己孩子比别人家孩子优秀，还故意在别人面前宣扬自己孩子所谓的不好，以为自己是在谦虚，或者低调，令一些孩子不够优秀的家长非常没面子、尴尬，很不自在，给人感觉这种家长特别虚伪 。 3 宣扬是为了发泄。有些孩子确实不让家长省心， 身上的坏习惯一大堆，学习不主动、作业拖拉、课堂不遵守纪律、课下和同学打架、成绩落后，家长缺乏科学的教育 *** ，教育方式粗鲁，动不动就打骂孩子 ，整天在孩子耳边不停地唠叨，孩子的作业做错了或者考试分数不理想，直接把作业本或试卷撕掉，孩子非常生气，特别反感、排斥，出现叛逆，面对教育不了的孩子 ，家长心里也是特别苦闷、烦恼，为了发泄心中的郁闷，有时选择在外人面前而且还当自己孩子面宣扬孩子的种种不好，希望别人给到好的建议。 建议家长在教育孩子时要顾及孩子的感受，千万别当作孩子的面在外人面前说孩子的不好， 否则会伤害孩子的自尊心，严重的还会导致孩子出现自卑倾向，教育孩子是一个长期的过程，家长需要耐心，要尊重孩子，尽量选择私下教育孩子，让孩子认识到自己的不足，并能加以改正，平时可以和其他家长探讨教育孩子的 *** ，但不是宣扬孩子的不好。
一道数学题有多种解法？
很高兴你能在高二年级的时候意识到这个问题。
一题多解：一道题目的多种解法
个人感觉一题多解的题目毕竟是少数，在完成整体作业量的基础上可以尽可能多的尝试一题多解的题目解法，这对于总结知识点的用法、锻炼思维、高效学习有很大的益处。
掌握一题多解题目的好处01 一道题目是如何创造出来的？
一般来说，对于基础题目一个知识点就是一道题目，因此解题 *** 也较容易寻得；而对于考察多个知识点的题目，由于题目比较开放，容易出现多种解法的情况，出题的思路来源一般有两种方式：
知识点与知识点相互联系的部分
截取一道大型推理题的一部分来组成一道题目
我们经常看到有的大题有好几个小问（形如（1）、（2）、（3）），这种类型题目呢，为了考察知识点会将知识点拼凑在一起，因此每一小问的解题思路相互是 *** 的，这就出现了你可能不会第（2）小问，但是会做第（3）小问的题目。因此当某道大题下的一个小问没思绪的时候，不妨先解决下一小问。
02 掌握一道题目多种解法的好处
1.更容易发现知识点之间的联系
在题目来源中，我们已经发现了对于一题多解题目的创作起点可能是知识点之间的联系，这种题目潜在的优势是：一道题目有多种解法。
相比于这些解题 *** 出现在多道题目中，一题多解的题目由于已经将关于问题的多种解法放在了一个题目下，反而更容易让你发现知识点之间的联系，也更容易总结知识点。
2.养成举一反三的好习惯，提高学习效率
掌握一道题目的多种解题思路，其实就是举一反三的过程，在灵活应用知识的过程中，可以形成自己的学习 *** ，这种 *** 可以用在其它学科的学习当中，提高其它科目的学习效率。
3.锻炼自己水平思考的能力
在爱德华·德博诺博士《水平思考》一书中，提出了水平思考与垂直思考的概念。当你只专注于一种解题 *** ，演绎逻辑顺序推理下去，进行的就是垂直思考，即使把这个 *** 研究出花来，也只能解决一类问题；相反的，当你开始关注多种解题思路，进行的就是水平思考，水平思考可以开发人的创造力，由于你学习的 *** 不止一种，解决的问题自然有很多，也会因为你掌握的 *** 多，思路活跃，从而能够创新出新的解题 *** 。
掌握一题多解题目的注意事项1.完成总体作业量的基础上，掌握一题多解的题目
我们知道初高中生的作业量是非常大的，并不像老师一样，专门研究各个题目的解法。因此在时间和精力有限的情况下，选择性地学习一些一题多解的题目。时间充裕的情况下，再研究其它的解法。
2.善于比较多种解题 *** ，发现每种 *** 的优缺点
既然掌握了一道题目的多种解法，那么应该可以清晰地评价出各种 *** 的优缺点，以及每种 *** 的适用场景，这在自己之后遇到类似场景的时候，可以快速对题目做出解答。在这里我们需要明白一件事情：学习多种解题 *** 是发现适合题目的更优解法。
3.在一题多解题目中，有的 *** 涉及的知识点可能需要提前掌握，再去掌握解题的 ***
我们知道一道题目初中生、高中生和大学生的解法是有所不同的，大学生的知识丰富，解题 *** 可能更简单，但是这些知识初高中生不一定具备，因此先学习相关的知识点，再去掌握具体的解题 *** 。
一题多解题目与一题多变题目的区别与联系首先区分清楚两个概念：
一题多解：一道题目的多种解法。看似只做了一道题，但却掌握了n种 *** ，这n种 *** 可以教会自己做不止n道题目；
一题多变：一道题目的多种变形，可以归类为一种题型。我们知道一个数学知识点有多个条件，随便改变一个条件就会得出另外一个结论，而改变一个条件的过程就是一道题目变形的过程，每变一次形，就是一道新题目。
因此，一题多解和一题多变都是由1道题目看n道题目的过程，当你可以从一道题目中看到更多的信息，学习就会起到事半功倍的效果，远比挣扎在题海战术中强上许多，当然当自己不具备这种由一题看百题的能力的时候，就需要先进行题海战术来积累经验。
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