杨天命算命-崩坏三有几个可用男角色

杨天命算命，崩坏三有几个可用男角色？

崩坏3游戏中有男性角色，分别是[瓦尔特·杨][齐格飞·卡斯兰娜][凯文][奥托·阿波卡利斯]这四个，但是这几个角色并不是玩家可以抽取并使用的武神。

崩坏三目前可以 *** 作的武神只有女武神。

男角色首先是无敌的齐格飞。

然后是天命大哥奥托大人

人类最强大的保护者凯文。

*** 律者瓦尔特。

总而言之，当前崩坏3中是有男性角色的，并且剧情设定中都非常重要，但是并没有玩家在游戏中可以 *** 控的男武神哦。

悼亡诗词中哪首最让你动容？

谢谢邀请。推荐一首含有大家熟知的名句的一首词：问世间情为何物，直教生死相许。

摸鱼儿·雁丘词 / 迈陂塘

金 · 元好问

乙丑岁赴试并州，道逢捕雁者云：“今旦获一雁，杀之矣。其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。”予因买得之，葬之汾水之上，垒石为识，号曰“雁丘”。同行者多为赋诗，予亦有《雁丘词》。旧所作无宫商，今改定之。

问世间，情为何物，直教生死相许？

天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

君应有语：

渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？

横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

千秋万古，为留待 *** 人，狂歌痛饮，来访雁丘处。

译文

天啊！请问世间的各位，爱情究竟是什么，竟会令这两只飞雁以生死来相对待？

南飞北归遥远的路程都比翼双飞，任它多少的冬寒夏暑，依旧恩爱相依为命。

比翼双飞虽然快乐，但离别才真的是楚痛难受。到此刻，方知这痴情的双雁竟比人间痴情儿女更加痴情！

相依相伴，形影不离的情侣已逝，真情的雁儿心里应该知道，此去万里，形孤影单，前程渺渺路漫漫，每年寒暑，飞万里越千山，晨风暮雪，失去一生的至爱，形单影只，即使苟且活下去又有什么意义呢？

这汾水一带，当年本是汉武帝巡幸游乐的地方，每当武帝出巡，总是箫鼓喧天，棹歌四起，何等热闹，而今却是冷烟衰草，一派萧条冷落。

武帝已死，招魂也无济于事。女山神因之枉自悲啼，而死者却不会再归来了！

双雁生死相许的深情连上天也嫉妒，殉情的大雁决不会和莺儿燕子一般，死后化为一抔尘土。

赏析

问世间，情为何物，直教生死相许—— 大雁的生死至情深深地震撼了作者，他将自己的震惊、同情、感动，化为有力的诘问，问自己、问世人、问苍天，究竟“情是何物”？起句陡然发问似雷霆万钧，破空而来；如熔岩沸腾，奔涌而出。正如后来汤显祖在《牡丹亭·题词》中所说：“情之所至，生可以死，死可以复生，生不可以死，死不可以生者，皆非情之至也。”情至极处，具是何物，竟至于要生死相许？作者的诘问引起读者深深的思索，引发出对世间生死不渝真情的热情讴歌。在“生死相许”之前加上“ 直教”二字，更加突出了“情”的力量之奇伟。词的开篇用问句，突如其来，先声夺人，犹如盘马弯弓，为下文描写雁的殉情蓄足了笔势，也使大雁殉情的内在意义得以升华。

天南地北双飞客，老翅几回寒暑—— 这二句写雁的感人生活情景。大雁秋天南下越冬而春天北归，双宿双飞。作者称他们为 “双飞客”，赋予它们的比翼双飞以世间夫妻相爱的理想色彩。“天南地北” 从空间落笔，“几回寒暑” 从时间着墨，用高度的艺术概括，写出了大雁的相依为命、为下文的殉情作了必要的铺垫。

欢乐趣，别离苦，是中更有痴儿女—— 是中：于此，在这里面。这几句是说大雁长期以来共同生活，既是团聚的快乐，也有离别的酸楚，在平平淡淡的生活中形成了难以割舍的一往深情。长期以来，这对“双飞客”早已心心相印，痴情热爱，矢志不渝。“痴儿女”三字包 *** 词人的哀婉与同情，也使人联想到人世间更有许多真心相爱的痴情男女。

君应有语。渺万里层云，千山暮雪，只影为谁去—— 君：指殉情的大雁。这四句是对大雁殉情前心理活动细致入微的揣摩描写。当网罗惊破双栖梦之后，作者认为孤雁心中必然会进行生与死、殉情与偷生的矛盾斗争。但这种犹豫与抉择的过程并未影响大雁殉情的挚诚。相反，更足以表明以死殉情是大雁深入思索后的理性抉择，从而揭示了殉情的真正原因：相依相伴，形影不离的情侣已逝，自己形孤影单，前路渺茫，失去一生的至爱，即使荀活下去又有什么意义呢？于是痛下决心， “自投于地而死”。“万里”、“千山”写征途之遥远，“层云”、 “暮雪”状前景之艰难。此四句用烘托的手法，揭示了大雁心理活动的轨迹，交待了殉情的深层原因。

横汾路，寂寞当年箫鼓。荒烟依旧平楚—— 这几句借助对历史盛迹的追忆与对眼前自然景物的描绘，渲染了大雁殉情的不朽意义。 “横汾路”指当年汉武帝巡幸处。“寂寞当年箫鼓”是倒装句，即当年箫鼓寂寞。楚：即从莽，平楚就是平林。这几句说的是，在这汾水一带，当年本是帝王游幸欢乐的地方，可是现在已经一片荒凉，平林漠漠，荒烟如织。据《史记·封禅书》记载，汉武帝曾率文武百官至汾水边巡祭后土，武帝做《秋风辞》，其中有“泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波，箫鼓鸣兮发棹歌”之句，可见当时是箫鼓喧天，棹歌四起，山鸣谷应，何等热闹。而今天却是四处冷烟衰草，一派萧条冷落景象。古与今，盛与衰，喧嚣与冷落，形成了鲜明的对比。在这几句中，词人用当年武帝巡幸，炫赫一时，转瞬间烟消云散，反衬了真情的万古长存。

招魂楚些何嗟及，山鬼自啼风雨—— 些，句末象声词。《楚辞·招魂》句尾均用“些”字，所以称“楚些”。这句意思是 武帝已死，招魂无济于事。山鬼自啼风雨——《楚辞·九歌》中有《山鬼》篇，描写山中女神失恋的悲哀。这里说的是山鬼枉自悲啼，而死者已矣。以上两句借《楚辞》之典反衬了殉情大雁真情的永垂不朽。 天也妒。未信与，莺儿燕子俱黄土—— 大雁生死相许的深情连上天也嫉妒，所以这对殉情的大雁决不会和一般的莺儿燕子一样化为黄土。而是“留得生前身后名”，与世长存。这几句从反面衬托，更加突出了大雁殉情的崇高，为下文寻访雁丘作好铺垫。

千秋万古。为留待 *** 人，狂歌痛饮，来访雁丘处—— 这是从正面对大雁的称赞。词人展开想象，千秋万古后，也会有像他和他的朋友们一样的“钟于情”的 *** 人墨客，来寻访这小小的雁丘，来祭奠这一对爱侣的亡灵。“狂歌痛饮”生动地写出了人们的感动之深。全词结尾，寄寓了词人对殉情者的深切哀思，延伸了全词的历史跨度，使主题得以升华。

老师为什么不讲孔融让梨的后传？

答

因为“孔融让梨”的孔融和小时候不一样了。变成一个眼睛只会盯着人家的错，而不知道自己什么都不会。

甚至于有时候觉得，“孔融让梨”这个故事是孔家族为了推孔融，编纂的。因为他长大以后，是一个灯下黑的人。

孔融长大以后，做了北海郡守，这应该是一个级别高的官职，应该是有能力强和家庭背景不错。要不他干不上这个级别的干部。

“真金不怕火炼”孔融如果没有遇到国家乱了，他可能在教科书上大放异彩。可是黄巾军 *** ，让他漏出来了无能，一个郡守向刘备这样的一个地方民团势力求救，败的丢妻弃子。

人，贵有自知之明，如果他能够扪心自问，痛彻思痛，以自己的才华和能力，还能干一番事业。可是他的眼睛没有向内，而是想通过一系列的对时局进行一系列抨击，达到吸引眼球和注意力的办法，提高自己的社会地位。

对于这种做法，搅局者的关系，造成了曹 *** 在他名满天下的时候，下定决心杀了他，说明了蛊惑人心惶惶不可终日的人，只会让国家混乱不堪加剧。没有想用什么办法来医治战乱人民的创伤。

“识时务者为俊杰”，“孔融让梨”的时候，孔融那么小就知道让梨，算一个识实物的人，但是没有想到长大了他，就是一个“搅屎棍”通过一系列抨击，挖苦时政热点来吸引粉丝，注意力。达到红极一时的目的，在国家正常发展时期，可以理解， *** 监督是国家公平正义的保证。但是对于国家当时的困苦不堪，各个方面需要医疗救护，恢复的时候，我觉得应该杀掉他，

曹 *** 敢冒“天下大不韪”，应该是一种深思熟虑的，没有办法不得已而为之。

你必须提前明白？

智者勤，能者达，劳者获，勇者生，专者精，聪者规，健者康，富者贵，备者福，无者钢，丰者喜，足者乐，学者升，创者发，谋者顺，练者巧，才者博，悟者通，孺者育，善者习，术者通，教者严，枉者直，晓者知，诚者灵，达者师，舍者得，思者明，慎者行，贤者用，敞者新，器者捷，望者空，虑者密，缺者补，群者义，廉者安，信者盛，洼者盈，诺者守，容者大，谦者礼，忠者稳，忍者兴，失者悲，贫者苦，对者随，错者改，危者变，急者反，险者避，洁者轻，进者取，退者阔，难者帮，急者救，病者治，奸者惩，恶者除，叛者诛，犯者伐，欺者还，骗者罚，偷者关，抢者毙，愚者避，蠢者趋，高者寒，凡者安，曲者全，秀者摧，怒者疏，狂者亡，惯者娇，纵者悔，迷者乱，众者惑，正者扶，邪者镇，多者贱，少者珍，分者弱，聚者强，守者落，贪者毁，拐者灭，坑者失，蒙者丢，赌者败，困者助，贫者扶，懒者穷，浪者耻，节者荣，合者贵，和者谐，诚者盈，正者钢，善者扬，仁者雄，老者尊，幼者爱，慈者悲，孝者幸，俭者远，律者长，俗者随，恒者成，坚者赢，志者壮，弱者护，强者避，缘者会，德者重，闲者逸，败者寇，胜者王，圣者孤，优者胜，劣者汰，适者存。

人生在世凭本事赚钱养家糊口，靠努力生存发展，问心无愧就好。

天下没有免费的午餐，天上不会掉馅饼，没有付出，哪来回报！

人不为己天诛地灭！

人往高处走，水往低处流！

在家靠父母，出门靠朋友。

台上三分钟，台下十年功！

坚韧不拔，锲而不舍，爱拼才会赢！

头像没有不散的宴席，活在当下，尽人事听天命！

鲤鱼跃龙门，不是一步登天，只是上了一个台阶。

你小时候读书时有没有被老师打过手掌？

我的小学经历了三个学校——农村小学、郊区小学、重点学校，适逢80年代末期，个人感觉，农村小学偏向于“散养”，郊区小学偏向于“圈养”，重点小学“不是一般人养”，具体细节，且听我细细到来。

一、二年级上学期，我转学到了重点学校，被小学一把手校长面试，也是开了眼界了。

记得那天，在我前面面试的还有几个同学。先说说一个个体户的儿子吧。

校长问——听说，你是干个体户的吧？学生家长给校长上了根烟——是的啊，校长。

校长接过了烟——嗯，烟不孬，生意还不错吧？学生家长马上回答——还行，大钱挣不到，小钱还是有一点的。

校长接着说——我家里面正在装房子，你回头来我家，量一下客厅的尺寸，帮我挑一套餐桌，还有椅子。学生家长马上点头——好，好，我马上落实。

第二位学生家长是搞汽车运输的，瞧见校长手里的烟还没有抽完，但是出于礼节，还是给校长上了烟。

校长接着问——你家里面是客运还是货运啊？学生家长说——货运，主要是大车，那种半挂的大车。

校长说——我在外地看中了一套沙发，感觉挺不错的。学生家长马上把话接了过来——没事，回头您给我 *** ，我去给买回来。

校长笑了——哪儿能这样啊，我得亲自去，钱可不能让你掏，关键是搭你个顺风车，顺便把沙发拉回来。学生家长说——我懂，我懂，回头顺便拉回来。

因为我父母之前找的是一个小学的副校长，那时候校领导手里面都有名额。我父亲和副校长的子女一间办公室，所以与校长没有直接关系。校长随口一问——春眠不觉晓，下一句。

我当时就回答了——处处闻啼鸟。校长一扭头——嗯，脑子不错，合格了，去报到去吧。

记得当时父亲带着我走出校长办公室的时候，悄悄对我说——小饼干，你可得好好学习啊，你看看别的孩子上学，都得给校长进贡，要不是因为咱们找到了人，这一下子至少得花千把块钱啊！

那是1988年，千把块钱，一个县里面的师范附属小学，也是 *** 的小学。

二、父亲带着我去见的班主任，号称全学校更优秀的班主任——她打孩子从来不留后手。

就是因为她“狠”，所以很多的家长都把孩子送给了她，目的只有一个——请老师帮忙管理孩子。

记得当时班主任是个女的，姓马，怀里面抱着一个小丫头，据说刚刚生完二胎，腆着肚子抱着小丫头，就在书声琅琅的校园内，和我们爷俩见了面。

老师 *** 句话就是——我这个班，可不是一般人能进来的。父亲马上点头哈腰——是的，老师说得对，给老师添麻烦了。

马老师接着说——你家儿子抗揍不，我这人下手挺狠的！父亲一听见“抗揍”这个词，眼睛中泛着光，仿佛有了底气，腰板也不由自主地硬了起来——我家孩子绝对抗揍，怎么揍都没事，老师您放心了，我们做家长的放权给您，使劲揍，揍得越狠，我们越感激您！

马老师用她那对“牛蛋眼”盯着我，看了我好几秒，从我那倔强的眼神中，看出来“我父亲说的应该是事实，因为这确实是一个抗揍的孩子该有的眼神”。她甩了一下一头的 *** 浪——跟我来吧。

这一次，父亲很知趣，并没有跟着过来，用手轻轻地推了我的左肩膀一下，小声地嘀咕着——快跟老师进班吧，好成学，中午放学我来接你。我当时有点害怕，但是还是跟着马老师去了，因为去的地方，书声琅琅，那是一片知识的海洋。

一只脚还没有迈进教室的时候，我就看见马老师悄悄地到了第二排一个男生跟前，直接用手轻轻地拿起他手里面的课本，然后劈头盖脸地对着男生的脸，就是一顿“呼”，那种感觉特别像中国乒乓球国家队——前三板，板板见肉，伴随着课本呼啸而过，那个男生的小脸蛋上瞬时间“由粉转白，白里透红”，他想哭，但是没敢出声，就看见黄豆大小的眼泪，“吧嗒、吧嗒”地掉在课桌上。

这时候，教室里面的读书声音似乎有点不那么“琅琅”了，马老师用余光那么一个环视，教室里面的读书声马上“提高了一个全音”，尤其是附近的几个同学，甚至可以说是用“嘶喊”地，读着手里面的语文书。对了，忘了给大家介绍了，马老师是我们的语文老师。

马老师义愤填膺地说——在我的早读课，居然敢看音乐书，你是不是活得不耐烦了！那个同学捧着被扇成“两半”的音乐书，都不敢去抹眼泪。

紧接着，马老师转了一下脖子，很客气地对我说——你，和他坐一桌。然后，我就背着书包和刚才那个男生坐了一桌。当然，马老师没忘了关心我——不听话，你也得挨揍！我当时听完，本能地打了一个激灵，马老师对我的这个反应非常满意，伴随着马老师抱着小孩在教室转了一圈，整个教室的读书声更加“澎湃，激昂”，甚至远远超出了隔壁班的读书声。那一刻，我才明白，重点小学、重点班，真的不容易——马老师，您辛苦了！

三、如果说之前马老师打我同桌属于单打，那么一星期后，我真正见识到了什么叫做“双打 *** 国手”。

起因，当然不是马老师的错，而是一个男生和一个女生，他们犯了一个共同的错——没有做完作业，而且还是马老师布置的作业。

马老师当时气得眼睛都红了，像拎小鸡一样，一手掐着一只耳朵，把男生和女生挂在了教室后面的黑板上。二话不说——面对马老师的“疾风”吧！

马老师上来就甩开了膀子，用核心发力，以“掌根”接触脸蛋，顺便带有不规则的“方向拧动”，现在看来，有一点“腰马合一+寸拳”的意思，只听见“叭叭叭叭”四连击，马老师完成了热身。男孩女孩的左右脸“雨露均沾”，浮现出一丝诡异、皮笑肉不笑的粉笔白印子。

马老师晃动一下脖子，活动了一下手腕，憋着一股真气，“呼啸”着就过来了，这种情况下，并没有“女士优先”的说法，显然是男生 “迎接清晨的 *** 缕风”，那个小胖子的脸上，瞬间像“过节”一样，响起了七八声鞭炮声响，声音之清脆，音量之平均，音色之纯正，让我瞬间对马老师的业务水准刮目相看。

马老师把目光移向了女生，女生有点瑟瑟发抖，小胖子脸色发白，眼泪在眼眶里面转了好几圈，愣是没敢掉下来。但，马老师的实力还是被我低估了，紧接着，马老师又去薅小胖子的头发，奈何小胖子的头发也就寸把长，而且他居然还不配合，躲闪、避退，这下次可激怒了马老师，她一把按住小胖子的额头，对着后面的黑板就撞去！

时隔多年，我就记得那声音挺“闷”的，不是“咚咚咚”，不是“当当当”，而是“咣咣咣”的声音。“咚咚咚”的声音，只有被撞的人，才能从后脑勺感受到，而“当当当”是随着撞击后，一阵耳鸣，那种带着金属质感的“环绕立体声”，然后你会感觉到腿有点软，天有点黑，仿佛被传送到了二维空间——你会很疑惑，好痛啊，但是为什么痛到了极点，你会感觉到麻，而且脑子里面想的都是妈妈？

马老师恨恨地说“你是不是胆子大了啊，敢不做我布置的作业”？小胖子的眼泪终于从眼眶中被震了出来，看得出来，小胖子是个老运动员了，他并没有选择和老师直视，而是低着头，一副“低头认罪”的样子。

下面，轮到那个女生了，如果你们认为，马老师是个女老师，刚刚生了女孩，对女性可能会有一点本能地“偏爱”的话，那你可就错了，因为马老师有自己独特的“教育 *** ”。只见马老师手背略略倾斜，化掌为刀，对着小女孩的脸蛋就“直挺挺地切了过去”，显然，“女孩子脸皮薄”是有生理数据作为基础的，根本听不见“响”，马老师打她的时候，一点都不兴奋，倒是女孩子的马尾辫被打散了，披发散发的样子，活像一个“小疯子”。

马老师当时真是伤心到了极点——赵海英，我没想到，你怎么也学坏了啊？ *** 前两天才让我帮你使使劲，你今天就给我掉链子，是不是不想好了？你对得起 *** 妈吗？小女孩马上“化悲痛为忏悔”，低着头，为自己“辜负了母亲和马老师的殷切期望”，而失声痛哭起来！这时候，教室里面的读书声似乎又小了一点，因为好多同学都被后面的“混 *** 打”吸引得出了神，马老师身子微微一转，并没有回头，就听见教室的读书声马上又开始“激荡”起来！

这是我二年级的时候见识过最“真诚、直接、抓铁有痕”的教育方式了，现在打下这些字的时候，两个小臂还是起了鸡皮疙瘩。

四、因为我的头把教杆弄断了，马老师直接把我的父母叫了过来。

事情是这样的，因为那天中午是作文课，马老师在上面讲课，我在下面低头打瞌睡，被马老师发现了。而就在几天前，我的母亲刚给马老师送了好几块“真丝布料”，让马老师把我调座调到了讲桌前面 *** 排，最中间的位置。

马老师瞪了我几眼，我的同桌都感受到了，用胳膊肘子抵了我好几下，但是我还是犯困，一个劲地点头。马老师就一边讲课，一边加重语气，在一句话要收尾的时候，高高扬起教杆，对着我的天灵盖就来上那么一下子，只听见“咔嚓”一下，教杆断了！

而我那一刻，瞬间感觉到，仿佛自己像一枚钉子一样，被马老师用教杆钉在了板凳上，那股子“至刚至阳”的真气，一直传递到我的脚心地，我的手掌心瞬间冒起了汗，一顿乱抓，生疼，生疼的！

马老师气坏了——你，小饼干，你居然敢 *** 公物！回去叫 *** 妈来！

第二天，父母在各自的单位请了假，到了我的教室。马老师把我也叫了出来——你们说说看，这个孩子我教不了了，把我的教杆都弄坏了，你们去找校长去吧，我带不了你们家孩子！

父亲赶紧给老师赔礼道歉——老师您看这样好不好，我们出去给您买一个“捣台球”用的杆子，质量更好一点?母亲也对我说——还不赶紧给老师认错，你看看老师都被你气成什么样子了？

后来，回到家的时候，我对母亲说——我的头被老师用教杆砸了一个“瘪窝子”，我妈还不信，用手摸了摸，发现确实有个“坑坑”，还对我说——是不是你小时候“咔”的啊？我当时就反驳，结果母亲说——你什么都不要说了，回头把教杆拿回去，好好学习！

记得母亲把我送 *** 室的时候，还生怕马老师以后不打我了，专门强调了一下——马老师，我们做家长的，放权给您，使劲打，打坏了算我们的！马老师当时很得意——你以为我想打他们啊，打他们我手还被震得生疼哩！

母亲用手抵了抵我的后背——还不感谢马老师关心！我当时愣了——我脑袋都快被开瓢了，还感谢她？但是马老师的笑声，还是让我感觉到——也许，这个老女人可能真的是对我好！

五、马老师是个小学学历，却带了我五年，直到有一天，我终于听到了一件好消息！

这是我母亲对我说的，因为我父亲在法院，知道一些内幕消息。这个消息就是，马老师的爱人是交警队的，因为扣了别人的车，人家给马老师送了两万块钱。而这笔钱，马老师的爱人不知道。

就是说，马老师背着爱人，收了别人两万块钱。结果呢，马老师爱人没有开绿灯，人家就直接去起诉了，这件事情搞得小县城的人都知道了。最后的处理结果是，马老师退还人家两万块钱，爱人脱警服，停薪留职，在家反思。

当时我已经上初中了，真的是感觉——苍天有眼啊，马老师你也有今天啊，天空瞬间那么湛蓝，呼吸瞬间那么透索，就连晚上吃饭，我都多喝了一碗汤！

后来，我参加工作后，也曾见过马老师，但是没有和她打招呼，估计她也没有认出来我，但是我认出来她了——还是那双牛蛋眼，还是走路一挺一挺的，但是透过她的背影，我始终感觉到——那背影，不像红烛，不像园丁，倒很像一个微不足道的果皮。

在那个崇尚“体罚学生”的年代，马老师脱颖而出，在那个不太“看重学历”的年代，一个小学学历的老师教着我们的小学语文。这是一个时代的烙印，烙在1988年我 *** 次见到她的九月，到现在都没有抹去。